媽媽幾分鐘的消失，惹得寶寶當(dāng)了兩星期的小尾巴，因?yàn)閷殞殞寢尩男刨嚫?、安全感被打?/SPAN>……

每個(gè)人都需要安全感，孩子比成人更需要安全感。對嬰幼兒來說，安全感主要來源于父母，更確切地說，來自于對父母依戀關(guān)系的建立。在一般情況下，這種依戀關(guān)系使得寶寶知道自己是受保護(hù)的，如果遇到危險(xiǎn)，寶寶會主動到依戀目標(biāo)那里尋找安慰和保護(hù)。有時(shí)這種依戀關(guān)系受到威脅，寶寶的安全感一旦被破壞，寶寶就會煩躁、不安、整天粘在父母身上，如果父母不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)原因，沒有想辦法幫助寶寶重新建立安全感，寶寶就會有更深的恐懼感，主要表現(xiàn)出來就是哭鬧，比任何時(shí)候都粘著父母。

幾分鐘的消失，兩個(gè)星期的不安

我自己曾記錄到這樣一件事：在女兒2歲7個(gè)月19天時(shí)，我到托兒所接寶寶，帶了紅棗讓她分給教室里的小朋友吃。后來老師提醒我要交托費(fèi)了，我就招呼寶寶去辦公室，但她忙著分派，沒有應(yīng)我。我想想幾分鐘就回來，就對老師打了聲招呼，出門到辦公室交費(fèi)去了。

幾分鐘后我從辦公室出來，見到了這幅情景：女兒眼淚汪汪地站在教室外，老師在勸說她，老師身后，一大幫小朋友都趁機(jī)跑了出來。女兒見到我，飛奔過來抱住我的腿，委屈得大哭。我當(dāng)即意識到自己做錯了：沒有跟她打招呼，在她玩得正高興、正盼望我?guī)丶視r(shí)，我突然消失了，她以為是我丟下她不管了。她有被拋棄的感覺。我忙著跟她解釋、道歉。她止了哭，我以為事情就過去了。

但沒想到接下來的兩個(gè)星期，女兒就變成了我的小尾巴，我走到哪個(gè)房間她都跟著，連我上廁所她都要叫幾聲，確認(rèn)一下我是否在里面。她對分離的忍受力突然下降，連爸爸去上班都會惹得她淚流滿腮。我意識到是那天的突然分離讓她習(xí)得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)：媽媽會突然消失。她一直后怕，所以對依戀非常敏感。她不厭其煩地問我：“媽媽你今天出去嗎？”只要一看到我照鏡子她就馬上警惕起來，審視我是否會消失。有一天她一回家就又問我是否要上課，我像平時(shí)一樣照實(shí)說要上課。結(jié)果這下糟了：她立馬撲到我懷里，要求我抱，眼淚含在眼眶中——這可都是平時(shí)不會出現(xiàn)的呀！我整整抱了兩個(gè)小時(shí)，直到最后一秒才不得不把她放下。伴著她的哭聲走下樓，走了好遠(yuǎn)，好像還聽見她的哭聲，擾得我心里很不是滋味。

在我們的安撫下，她對分離漸漸沒有那么恐懼了。但這件事對我的教訓(xùn)是深刻的：孩子是在不斷經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)中習(xí)得知識的。任何一件小事都可以成為他(她)學(xué)習(xí)的對象，有時(shí)成人認(rèn)為微不足道的事，都會讓孩子有一種新的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。家長要注意和尊重孩子的感受，知道這些是由什么引起的，然后根據(jù)情況加以糾正或強(qiáng)化。如果我沒有察覺女兒這兩個(gè)星期的哭、鬧和粘人都是由那天我的行為引起的，很可能會認(rèn)為她是無理取鬧，因此會對女兒沒有耐心、發(fā)火，那樣只能強(qiáng)化女兒的恐懼感、不安感。

讓寶寶正視分離的痛苦

有一位母親要出國半年，她心里很舍不得3歲的女兒，但又怕女兒知道她要走后會哭鬧不休，所以一直對女兒封鎖消息。女兒問她為什么要準(zhǔn)備行李包，她說是幫一個(gè)阿姨收拾東西，連打電話通知朋友出國消息都得趁女兒不在房間。她走的那天煞費(fèi)苦心地讓女兒跟著外婆去買最喜歡的玩具。等女兒回來后，發(fā)現(xiàn)媽媽和行李包都不見了，她嚎啕大哭。等這位母親從異國他鄉(xiāng)打電話回家時(shí)，電話線那端的哭聲差點(diǎn)把她拽回去。等她出國回來，發(fā)現(xiàn)女兒再也不愿意到商店，對她說的話總要加一句：“媽媽你是不是又像上次一樣騙我？”媽媽很傷心，覺得自己為女兒做了一切，但到頭來女兒不相信自己了。

我們可以理解這位母親這樣做的心情，但真的愛孩子，一定要以孩子能夠接受的方式來愛他們。如果母親自己都逃避分離，怎能讓孩子正視分離？這個(gè)事件也許會在一段時(shí)間里讓孩子從安全依戀關(guān)系轉(zhuǎn)為不安全型依戀關(guān)系。當(dāng)然，這位母親回國后孩子相處一段時(shí)間后，孩子可能又會轉(zhuǎn)變?yōu)榘踩鸵缿佟?/SPAN>

這位媽媽也許可以嘗試另一種方法：先把自己要出國的消息告訴女兒，也許女兒開始會不高興，但媽媽可以通過反復(fù)說明讓女兒接受這一現(xiàn)實(shí)；媽媽還可以在地圖上找到自己要去的那個(gè)國家，把那個(gè)國家的風(fēng)土人情，用故事的形式向孩子說明；幫孩子制訂一個(gè)計(jì)劃，安排“媽媽不在身邊的日子”，如到其他小朋友家去玩等；把自己回來的時(shí)間告訴孩子，還可以問孩子想要什么樣的禮物，讓她期待著媽媽回來的日子。

媽媽走的時(shí)候可以讓孩子送，雖然孩子可能會哭，但她用哭發(fā)泄了自己的情緒，而且由于有了足夠的心理準(zhǔn)備，她能夠較好地面對媽媽出國的日子。

分離其實(shí)是寶寶最早體驗(yàn)的痛苦之一——分娩過程其實(shí)就是與母體的分離，寶寶從這時(shí)就開始體驗(yàn)分離的痛苦。母嬰依戀形成后，母親出門、上班等分離，讓寶寶更頻繁地體會分離的痛苦。在這個(gè)體會過程中，寶寶學(xué)會具有各種情緒，并且逐漸學(xué)習(xí)應(yīng)對各種情緒的方法。從這個(gè)意義上，建立安全型依戀關(guān)系并不意味著完全排斥分離，只是在分離時(shí)母親要更有技巧。

寶寶依戀關(guān)系和安全感的建立是個(gè)緩慢的過程，但破壞它卻是非常容易的，寶寶的安全感有時(shí)非常脆弱。父母要保護(hù)和維持寶寶好不容易才形成的安全感。有安全感的寶寶才會信任他人。心理學(xué)家埃里克森曾提出：嬰幼兒在生命的頭兩年里，最重要的一個(gè)心理命題是信任對不信任。這個(gè)命題如果完成，孩子會發(fā)展出對人的信任，并且在青春期和成人后都更容易發(fā)展良好的人際關(guān)系；如果這個(gè)命題沒有完成，孩子會很難與人相處，常常缺乏對人的信任，在成長中、成年后更有可能遭遇不良的人際關(guān)系。

還有疑問嗎？請留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！